愈加多的人开始意识到开发右脑的重要程度，要开发右脑，第一就要对右脑有一个详细的认知。下面我们为你整理小孩右脑开发重要程度，期望能帮到你。
右脑开发的重要程度
一个正常的小孩，假如根据目前的教育办法和环境来培养，他的大脑潜能只能开发约30%，还有70%没得到开发。这个说法是否令你大大地吃惊呢?
早在1981年，美国医学博士佩斯里就提出了左右脑分工的理论，他用实验证明：左脑同意身体右边的感官知觉和支配右半身的活动，并主管抽象思维，右脑同意身体左边的感官知觉和支配左半身的活动，并主管具体形象思维，佩斯里由此而推翻了“左脑是优势脑，右脑是劣势脑”的传统观念，他也由于这个伟大的发现而获得了诺贝尔奖。
依据佩斯里的理论剖析一下大家我们的成长经历，你就会发现，大家中的绝大部分，其实都是左脑人。美国心理学家奥斯丁在佩斯里之后下面的研究发现：假如把右脑调动起来，并且与左脑合作，会使大脑的总能力和总效应增加5倍甚至10倍。
假如大家对小孩的教育除去以前的那些主要进步左脑的活动以外，能有意识地重视右脑开发，并进一步进行全脑协调的开发，小孩的进步潜力便会大大地增加。
开发右脑，主要是什么原因就是多用左半身的动作和感官，并且重视进步具体形象思维。譬如不要特别地反对儿童用左手写字、用筷子、拿剪刀或用其它的工具。而所谓具体形象思维，就是指借用动作、表情、声音、图片等来进行思维，所以，多鼓励小孩动手操作，譬如剪纸、捏泥巴、弹钢琴、演奏乐器、画画等，都是开发小孩的右脑的有效手段。除此之外，让小孩学其他人的表情，学动物叫，模仿人或动物的动作、声音等，学习打球、做操、游泳，做各种各样的体育运动，给小孩多看图片、看地图，把所看到的东西画下来，也都是开发右脑的好方法。
右脑开发VS智商开发
大家已经知晓人的左右半脑是有明显分工的，也已知道了如此一个事实：百分之九十五以上的人一直“重左轻右”，数以亿计的右脑细胞依旧在沉睡，从而导致了大脑资源的闲置和浪费。于是，不少年青爸爸妈妈不禁会问：“我的小孩的右脑能否开发?”“开发我小孩的右脑到底有哪些意义呢?”
右脑的进步先于左脑
脑科学的研究发现：在两岁以前，幼儿基本上就生活在右脑的形象世界中。而在六岁以前，幼儿仍是以具体的形象性的右脑思维为主;对于这一点，年青爸爸妈妈一定深有领会。两三岁的小孩总是看到各种颜色、各种形状的东西就急切地伸出手去触摸，但他们根本不会去想这是什么东西，有哪些作用与功效。
年青爸爸妈妈可以做到的是：叫你的婴幼儿走出户外，用一尘不染的双眼，看看这个五彩斑斓的世界;用他们娇嫩的耳朵听听万物生灵的声音;用纯洁无邪的心去感受日常的美好。
右脑开发VS智商开发
右脑的开发与智商开发有着不可分割的联系。以前评价一个小孩聪明不聪明，总是会以他反应快不快、记性怎么样、说话流利不流利等逻辑思维能力作为标准。换句话说，传统教育塑造的都是单一的左脑型人才。然而，伴随社会的进步，这种观念日渐落伍了。智商愈加偏重于动手操作能力和适应环境能力，即存活能力，而所有这部分都不能离开右脑功能的发挥。
0-1岁的小孩的右脑开发：从练习视觉、听觉和触觉开始
可以选择颜色多样的摇篮，一些可以发出悦耳声音的铃铛或风铃，当婴儿床摇动时，小孩可以感觉到周围的多彩环境。婴儿平躺看到的天花板上，可以贴一个小主题世界，譬如幼儿园、游乐场等。另外，时常爱抚小孩，和小孩聊天说话、逗乐嬉闹都可以。周围环境的每一点刺激都非常重要，不要感觉那样小的小孩什么都不懂，这部分信息会在他潜意识层面储存，不定什么时间就会冒出来。
1-2岁的小孩的右脑开发：训练手指灵活性，分辨颜色、气味等
这个阶段，小孩可以站立、慢慢迈步走，直到走得非常稳。除去常常伴随、爱抚外，可以适合让小孩分拣一些较小东西，譬如，从玩具中挑出不同颜色的糖果，从沙子里找出隐藏的小斑马等。当然要防止小孩吞咽这部分小物件。还可以给小孩讲图画书，携带小孩涂鸦，拿着玩具讲故事。拉着会走路的小孩在马路牙子上练平衡。带他体验不同物体的材质、触摸时的感受，分辨不一样的颜色、气味，辨别不一样的情绪感受等。和一些家长一块携带多个小朋友聚会，接触小伙伴，也可以进行一些亲子活动、比赛等。
2-4岁的小孩的右脑开发：多去感受自然，进行适当运动
这个时期的小孩大脑胼胝体进步飞速，可以陪小孩多玩综合性的游戏。譬如在讲故事的过程中，可以融入触觉、听觉、感受等方面的内容;外出带小孩感受四季的变化、环境的差异，看天上的云彩和星星月亮，描述一片树叶的故事来历等。这时的小孩可以加入肯定的运动了，设定一个篮筐，用旧报纸或者玩具球陪小孩玩投篮游戏。还可以搭建积木，玩魔方、拼图游戏，或者学习唱歌、乐器，学习绘画、舞蹈，与一些运动类项目等。
4-6岁的小孩的右脑开发：安抚情绪，多进行亲子活动
这个阶段的小孩有了我们的想法，在外面可能会遇见一些小矛盾或小情绪，家长需要准时觉察，必要的时候帮小孩进行疏导。譬如，和小孩聊聊一天的幼儿园见闻和感受，聊聊自己喜欢的小朋友等。这个阶段的小孩还是直觉和形象思维为主，对一些事物的理解和逻辑还处于朦胧感知的阶段，过多的说教没太多意义，进行安抚即可。除去情绪支持，家长多伴随小孩，多进行亲子互动，对小孩感兴趣的项目进行练习学习就足够了
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